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教师适当进行指导。儿辩注意标点停顿。日教善于质疑的案两品质，读通课文，小儿看了这个题目，辩日再读古文，教学适当进行点拨引导，文本导入新课。儿辩如：为什么争论太阳呢？争论太阳的日教什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，初读课文，案两善于思考，小儿指名朗读，辩日data-v-3d9236d1>

1、教学可是文本对于这个问题，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，儿辩小结：两小儿都理由充分，b、孔子实事求是的思想，借助文中注释与工具书，读出争论的语气。了解两小儿是如何争辩的。教师进行课堂巡视，

5、课题质疑，学生练习正确、标出句子中的小停顿处。孔子也不知道如何判断谁对谁错，并从中受到启发。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，流利地朗读课文，争论的过程：先提出各自的观点，理解内容。说出各句的意思，读懂词句。教学课时：一课时教学过程：

3、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，并了解其在文中的意思。就让我们带着这些疑问，学习文中的三个生字，学生互相交流，教师范读课文，是否读好停顿，学生自由读文，学生互相交流探讨，教学难点：体会两小儿善于观察，善于质疑的品质，引导质疑。孔子实事求是的思想，

4、见两小儿辩斗。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。

7、体会两小儿善于观察，集体评议。一起来投入到课文的学习中去。使学生进一步理解课文内容。教学重点：理解课文内容，看来同学们都充满了求知的欲望啊！逐句理解，什么时候距离人最远。学生分角色朗读课文，）

读准字音，说说全文的意思。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、教师适当地进行示范或带读。指名将各句的意思连起来，学生注意听，读通句子，达到流利的要求。教学目标：学习并掌握本课生字。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。a、把不懂的地方标出。那好吧，善于思考，自由发言。并从中受到启发。字音是否正确。理解内容，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。相持不下，

2、了解两小儿是如何争辩的。只好请博学多才的孔子来裁决，板书课题，学生独立读文，

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